东平县州城镇探索建立远程教育工作长效机制

有么拉么

近年来，山东东平县州城镇积极推进部门协动，村协联动，基地助动，不断凝聚落实远程教育工作长效机制的合力，充分发挥远程教育在促进和谐社会和新农村建设中的作用。

　　整合多方资源，齐心协力促进站点管理上台阶。

　　一是结合村级场所建设，不断改善远程教育学习环境。目前，全镇依托远程教育站点建成村级文化大院10多个，党员活动室60多个。村与村管理员之间开展 “结对、帮带、提升”活动。二是整合技术资源，促进教学辅导上水平。从教育、农业、文化等部门抽调专业技术人员组成小组，深入站点开展现场教学辅导活动。三是结合县、镇管理员培训，开展争当致富先锋活动和帮带贫困户致富活动。全镇70%以上的管理员都有自己帮扶的贫困户对象。

　　实现站点与协会的发展双促进。

　　近年来，全镇积极整合远程教育资源和专业经济协会组织资源，加强远程教育站点管理使用。一是村协联管，提高站点使用效益，积极为会员和党员干部群众提供学习服务，努力发挥会员知识面广、头脑灵活的优势，参与村级站点管理利用。二是组织会员开展经常性的收视学习培训，提高会员的生产技术和经营管理水平。三是运用远程教育手段，帮助协会开展新品种，推广新技术，开拓新市场，拓展远程教育学用领域。

　　因地制宜，确保远程教育实效。

　　州城镇通过村办公活动场所建设，加强教学实践基地建设。一是坚持高起点起步，把基地建设成为远程教育知识的“嫁接点”。采取资金扶持、技术指导、信息服务等方式，帮助基地搞好站点建设、设备维护、教学组织和学习应用，将其建设成为远程教育知识的“实验田”。目前全镇按管区范围建成实践基地7个。二是探索实施“站点+基地+示范户”“站点+实践”的教育模式，并结合专家教学辅导，不断壮大乡土人才队伍，提高能力素质。同时组织全镇760多名乡土人才有计划地开展帮带活动，帮带500多名对象走上致富路。三是通过典型示范引导，把教学实践变成引领经济增长的助推器，促进农村产业结构调整。